- 綜述
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- 方案價值
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- “創客空間”出自Make Magazine,英文是HackerSpace。它是一個實體（相對于線上虛擬）空間，在這里的人們有相同的興趣，一般是在科學、技術、數碼或電子以及藝術，人們在這里聚會，活動與合作。
創新實驗室可以看作是開放交流的實驗室，工作室，機械加工室，這里的人們有著不同的經驗和技能，可以聚會來共享資料和知識，為了制作/創作他們想要的東西。
微深科技由博士及碩士研究生團隊領銜技術開發，擁有雄厚的自主研發力量，持有多項三維掃描領域的專利權和著作權。借鑒其過往高校創客空間建設的經驗，保留高校創客空間的創意激勵模式及多元化創意活動。為中小學創客空間提供一個更有活力的創新實踐的硬件環境。
該空間旨在構建促使學生實踐創新創意的空間，學生通過觀看、接觸、觸摸、感受以及實踐空間內的各類科技創新產品，對科技創新產生濃厚的興趣。并且通過配套的創新設計以及開源硬件創新課程的教學，促使學生接觸基礎的科技創新產品合作項目，并通過組織各類活動激發學生自發的提出自主創作項目進行實踐。學生可以在該創客空間內體驗從一個創意理念到實現創意的功能性，最后設計并制作一件產品的全部流程，為進入未來社會提供創新型人才打好結實的基礎。
校園創客空間為學校潛在的創客們提供一個富有創造活力的空間，為實現新中國“萬眾創新，全民創業”理念打好堅實的基礎，為我們的下一代實現復興“中國制造”提供最初實踐的舞臺。
校園創客空間的建設目標：營造能夠充分支持學生進行多方面探究性學習的良好環境。激發學生設計創意的興趣、愛設計創意的欲望，讓學生親身經歷設計創意的過程、獲得3D設計知識、掌握創意方法、培養創新素養的活動場所。
探究性實驗是在教師引導下，由學生自己設計實驗步驟，并經歷探究過程，自己從中得出結論。
因此，創新綜合實驗室會提供各種各樣的探究儀器、設計實現工具，創設一個百對真實事物進行探究與面對想象設計進行實現的環境。綜合實驗室所進行的實驗活動充分體現學生主體性，提高學生的參與度，既有利于學生基本知識技能的形成，又有利于培養學生的動手能力與解決實際問題的能力。
創客空間教學目標：
1、經過一系列任務式教學，提高學生空間想象力，三維設計技能。
2、通過教學過程中合作探索與討論實踐，培養學生通過3D技術解決生活實際問題的能力。
3、通過驗證與測試3D打印作品的過程，提高學生動手能力、批判性思維、自我及合作探究的能力。
4、學習身邊常用物件設計原理知識，并設計打印自己獨特創新作品，提高學生自信心并培養其對身邊事物的改造興趣。
校園創客空間的組成：
3D打印機及3D掃描設備
3D打印，即快速成型技術的一種，它是一種以數字模型文件為基礎，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。常有模具制造、工業設計等領域被用于制造模型，后逐漸用于一些產品的直接制造，已經有使用這種技術打印而成的零部件。該技術在工業設計、汽車、航空航天、牙科和醫療產業、教育、地理信息系統、土木工程其他領域都有所應用。
穩定運行的高精度3D打印機是校園創客空間必不可少的工具，可以幫助使用創客快速實現學生的創作、關注創新與設計本身、驗證想法并形成創新產品展示。3D掃描儀可以有效的掃描實物外形，使學生可以快速的感知實物變成數據再打印的流程，并形成模型數據庫，為未來創新實踐改造打好數據基礎。
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